Contribución científica y académica de estudios sobre sexualidad juvenil realizados en una facultad de enfermería de Colombia / Scientific and Academic Contribution of Studies on Youth Sexuality Conducted in a Colombian Nursing School / Contribuição científica e acadêmica de estudos sobre sexualidade juvenil realizados em uma escola de enfermagem na Colômbia

Introducción: el objetivo de esta investigación fue describir la contribución científica y académica de los estudios en torno a la sexualidad juvenil realizados entre los años 2014 y 2018 en una facultad de enfermería de Colombia. Metodología: Se realizó un estudio de revisión documental, a través del cual se seleccionaron y analizaron 14 productos derivados de investigación docente y de estudiantes que cursaron un posgrado. El análisis se realizó mediante una evaluación crítica y analítica de los resultados reportados en los estudios seleccionados, lo que permitió presentar el estado actual de desarrollo del conocimiento, sus tendencias y avances con una visión global y contextualizada. Resultados: los estudios revisados tienden a profundizar en componentes psicosociales de la sexualidad juvenil con visión holística, lo que explica el predominio de enfoques cualitativos, que, a su vez, son coherentes con la educación y la formación en enfermería y psicología, profesiones que han liderado dichas investigaciones. Conclusiones: en los estudios revisados, predomina el tema del embarazo adolescente desde diferentes perspectivas. Esta prelación es explicable por tratarse de una de las problemáticas más frecuentes en este grupo poblacional y con mayores consecuencias psicosociales ya que suele alterar su calidad de vida presente y futura. Con menor frecuencia, se estudian otros aspectos de la sexualidad juvenil y se inician acercamientos a la educación virtual para la prevención y el manejo de las situaciones que más afectan la sexualidad en esta etapa.

Introduction: This research aims to describe the scientific and academic contribution of studies on youth sexuality conducted between 2014 and 2018 in a Colombian nursing school. Methods: A document review study was carried out in which 14 research products of teachers and graduated students were selected and analyzed. The analysis involved a critical and analytical evaluation of the results reported in the selected studies, making it possible to present the current state, development, trends, and advances of knowledge under a global and contextualized vision. Results: The reviewed studies tend to delve into psychosocial components of youth sexuality using a holistic view, which explains the predominance of qualitative approaches that, in turn, are consistent with education and training in nursing and psychology, two subject fields that have led these pieces of research. Conclusions: In the reviewed studies, the topic of adolescent pregnancy addressed from different perspectives predominates. This preference can be explained by the fact that pregnancy in adolescence is one of the most frequent problems in this population and one with the greatest psychosocial consequences since it tends to alter teenagers' present and future quality of life. Other aspects of youth sexuality are less frequently studied, and approaches to virtual education are initially tried to prevent and manage situations that most affect sexuality at this stage.

Introdução: objetivou-se descrever a contribuição científica e acadêmica de estudos sobre sexualidade juvenil realizados entre 2014 e 2018 em uma escola de enfermagem na Colômbia. Metodologia: Foi realizado um estudo de revisão documental, por meio do qual foram selecionados e analisados 14 produtos derivados de pesquisa docente e de alunos de pós-graduação. A análise realizou-se mediante uma avaliação crítica e analítica dos resultados reportados nos estudos selecionados, o que permitiu apresentar o estado atual do desenvolvimento do conhecimento, suas tendências e avanços com uma visão global e contextualizada. Resultados: os estudos revisados vontalm-se a aprofundar os componentes psicossociais da sexualidade juvenil com uma visão holística, o que explica o predomínio de abordagens qualitativas, que, por sua vez, são consistentes com a educação e a formação em enfermagem e a psicologia, profissões que têm encabeçado tais pesquisas. Conclusões: nos estudos revisados predomina a questão da gravidez na adolescência desde diferentes perspectivas. Essa escolha pode ser explicada por ser um dos problemas mais frequentes nesse grupo populacional e de maiores consequências psicossociais, pois tende a alterar sua qualidade de vida presente e futura. Com menos frequência, outros aspectos da sexualidade juvenil são estudados e abordagens de educação virtual são iniciadas para a prevenção e gerenciamento das situações que mais afetam a sexualidade nesta etapa

Percepciones de adolescentes sobre los derechos sexuales y reproductivos que favorecen la prevención del embarazo en esta etapa / The perceptions of adolescents concerning sexual and reproductive rights that favor the prevention of pregnancy at this stage

Objetivo: describir la percepción de un grupo de adolescentes acerca de los derechos sexuales y reproductivos que favorecen la prevención de la maternidad y la paternidad en esta etapa. Método: se realizó unestudio cualitativo fenomenológico. La informa-ción se recogió con 20 adolescentes escolarizados a través de grupos focales. El análisis se realizó mediante codificación abierta, conformación de categorías y su descripción. Resultados: se observaron limitaciones en el conocimiento de los participantes sobre el concepto general de derechos sexuales y reproductivos porque los asocian exclusivamente con las relaciones sexuales; no obstante, las preguntas que guiaron el desarrollo de los grupos focales fueron clave para facilitar la discusión y la expresión de su percepción sobre el tema de estudio. Conclusiones: se observó que los participantes perciben el derecho a fortalecer la autoestima como fundamental para prevenir la maternidad y la paternidad en la adolescencia por varias razones: proporciona seguridad en sí mismo; favorece tomar decisiones acerca de tener o no relaciones sexuales y usar anticonceptivos; disminuye la probabilidad de dejarse presionar para tener relaciones sexuales, y facilita informar a progenitores o profesores si se está siendo presionado al respecto. Enfatizan la importancia de promover la autoestima en las mujeres porque son quienes reciben la mayor presión para tener relaciones sexuales o presentan el mayor riesgo de violación sexual. Señalan que recibir información sobre sexualidad y reproducción proporciona conocimientos que facilitan la toma de decisiones para prevenir la maternidad y la pater-nidad en esta etapa; sin embargo, también reconocen que la información que reciben en la adolescencia no siempre es suficiente, veraz o útil, debido a que existen muchos tabúes especialmente en los progenitores, quienes restringen este derecho por temor a que se estimule el inicio de las relaciones sexuales a temprana edad. Priorizan el derecho a recibir servicios de salud para usar anticonceptivos y resaltan que son la base para prevenir embarazos en la adolescencia. También explican los obstáculos para ejercer este derecho, tales como: no conocer el tema y el lugar para adquirirlos; limitaciones económicas para comprarlos; miedo de ser descubierto por los padres y a ser juzgados o recriminado por otras personas

To describe an adolescent group's perception concerning sexual and reproductive rights that favor the prevention of maternity and paternity in this stage of life. Method: Qualitative, phenomenological study; the information was collected from 20 adolescents enrolled through focus groups. The data analysis was done through open coding, category confirmation, and participant descriptions. Results Limitations in knowledge about the general concept of Sexual and Reproductive Rights were observed, with participants associating their rights exclusively with sexual relations. Nonetheless, the questions used to guide the focus groups were key to facilitate the discussion and the expression of their perception on the subject of study. Conclusions: It was observed that participants perceive the right to strengthen self-esteem as fundamental for the prevention of maternity and paternity in adolescence for several reasons: it provides self-confidence; facilitates decision making on whether or not to have sex and using contraceptives; decreases the likelihood of allowing others to pressure them to have sex; and makes it easy to tell parents or teachers if they are being pressured by someone in this regard. They emphasize the importance of promoting self-esteem in women because they are the ones who receive the most pressure to have sex and are at the highest risk for being raped. They point out that receiving information about sexuality and reproduction provides knowledge that facilitates making decisions to prevent motherhood and fatherhood at this stage; but they also recognize that the information they receive in adolescence is not always sufficient, truthful, or useful because there are many taboos, especially in parents, who restrict this right for fear of stimulating sexual relations at an early age. They prioritize the right to receive health services in order to have access to contraceptives, highlighting that this is the fundamental basis for preventing maternity and paternity in adolescence. And they explain the obstacles for exercising this right, such as: not understanding the subject and the place to acquire them; economic limitations to buy them; fear of being discovered by parents and being judged or recriminated by other people.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la educación en sexualidad / The use of information and communication technologies for sex education

Objetivo: describir, desde un enfoque cualitativo, el estado actual de la educación en la sexualidad con aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación, según fuentes publicadas en bases de datos científicas de predominio latinoamericano, en idioma español, y de organismos nacionales e internacionales, orientadores en el tema de estudio, en el período comprendido entre los años 2012 y 2016. Métodos: se realizó un estudio cualitativo que se desarrolló en tres fases: diseño del formato para la recolección de información; búsqueda de información; análisis y descripción de los resultados. Se incluyeron 25 fuentes, generadas en diversos países, en su mayoría latinoamericanos de habla hispana. Resultados: sobresalen las intervenciones educativas enfocadas a la prevención del embarazo en los adolescentes, mediante la diversidad de las tecnologías de la información y la comunicación, algunas de uso común como Facebook, WhatsApp, Twitter, mensajes de texto, blog y juegos digitales, entre otros. Conclusiones: se concluye que muchos autores de los diferentes países consultados aplican las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia que facilita los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación para la sexualidad en los adolescentes, lo que motiva y estimula su participación activa, la reflexión y el análisis, con el fin de obtener los resultados esperados(AU)

Objective: qualitatively describe the current status of sex education with the application of information and communication technologies, based on sources published in mainly Latin American, Spanish language scientific databases, and by national and international agencies guiding the study subject in the period 2012-2016. Methods: a qualitative study was conducted which developed along three stages: design of the information collection format; information search; analysis and description of results. Twenty-five sources were included, mostly from Latin American Spanish speaking countries. Results: a predominance was found of educational interventions aimed at teenage pregnancy prevention by means of a variety of commonly-used information and communication technologies such as Facebook, Whatsapp, Twitter, text messaging, blogs and digital games, among others. Conclusions: it is concluded that many authors from the various countries consulted apply information and communication technologies as a strategy facilitating teaching-learning processes in sex education for teenagers, thus motivating and stimulating their active participation, reflection and analysis, and the achievement of the expected results(AU)

Formación en salud mental en pregrado de enfermería de la Universidad El Bosque, Bogotá, Colombia / Mental health formation in nursing undergraduate's students from Universidad El Bosque. Bogotá, Colombia

Los trastornos de la salud mental representan un gran problema para la población mundial. En Colombia el 40.1 por ciento de la población presenta un trastorno de salud mental alguna vez en su vida. El Ministerio de Protección Social, como respuesta, definió unas políticas de atención con el fin de promover la salud mental, reducir los trastornos mentales y prevenir el impacto negativo de los problemas psicosociales. Los programas para la educación de enfermería en pregrado requieren el desarrollo de competencias para la adquisición de conocimientos y habilidades en la atención en salud mental. El currículo de pregrado de Enfermería de la Universidad El Bosque cuenta con un programa de Salud Mental para cada semestre deformación. Fomenta los conocimientos en los aspectos básicos del desarrollo del ser humano desde el nacimiento hasta la muerte, aspectos psicosociales inherentes a cada etapa del ciclo vital, factores protectores y de riesgo para la salud mental, comprensión de la semiología, taxonomía, psicofarmacología y principales trastornos de la saludmental, para la planeación de la atención de enfermería. Se incluye, además, el análisis y la aplicación de las teorías de estrés, crisis y afrontamiento. Se resalta el proceso de desarrollo integral con cada estudiante desde el inicio del programa; esto implica, entre muchas otras cosas, que el estudiante se conozca a sí mismo, que interactúe con los demás y que disponga de todas sus condiciones para definir su Proyecto de Vida. Además, a través de guías de autorreflexión, se fortalece la aplicación del conocimiento adquirido en cada una de las asignaturas, para sus propias vivencias.

Psicoeducación en un grupo de pacientes que acuden a la clínica de transtornos afectivos en la Clínica Monserrat / Psycoeducation in a group of patients of the mood disorders clinic

Durante un periodo de cinco meses se realizó un programa psicoeducativo en un grupo conformado por 12 pacientes con transtornos del estado de ánimo y se comparó con un grupo control que no recibió psicoeducación. Se estudiaron sus características sociodemográficas, antecedentes familiares y personales, curso anual y longitudinal de la enfermedad y el conocimiento de la enfermedad. METODO: Se aplicó un cuestionario diseñado previamente en los dos grupos en el cual se incluyeron autoreportes de sus creencias, conocimiento de las causas de la enfermedad, del tratamiento y de la prevención al inicio y al final del programa. RESULTADOS: Se encontraron diferencias al final del estudio en los dos grupos algunas de ellas con significancia estadística: probabilidad de conocer la enfermedad basada en las razones que los pacientes reportaron, adecuada definición de crisis, hospitalización voluntaria, probabilidad de prevenir futuras hospitalizaciones y conocimiento de los exámenes paraclínicos. CONCLUSION: El programa psicoeducativo resultó ser beneficioso para un mayor conocimiento de la enfermedad en el grupo experimental.

Terapia cognitiva grupal y entrenamiento en habilidades sociales en esquizofrénicos crónicos: Clínica Monserrat, septiembre 1993, septiembre 1994 segundo año / Cognitive group therapy and social skills retraining of schizophrenic patients

Este informe preliminar presenta los resultados del segundo año de una investigación sobre terapia cognitiva grupal y entrenamiento de habilidades sociales para pacientes esquizofrénicos, iniciada en 1992. Durante el primer año, se incluyen 18 pacientes entrenados en una serie de 3 módulos secuenciales: manejo de medicación y conocimiento de síntomas positivos y negativos. El segundo año incluye 15 pacientes (cuatro continuaron del primer año y once nuevos) con criterios diagnósticos de esquizofrenia o trastorno esquizoafectivo segun el DSM III_R y de cronocidad segun los parámetros del estudio, que recibieron tratamiento por medio de técnicas cognitivas y de entrenamiento en habilidades sociales siguiendo una secuencia de dos módulos: autocuidado y habilidades en la conversación y como complementarias al tratamiento psiquiátrico convencional. Los resultados de la intervención se midieron a través de escalas de síntomas (BPRS, PANSS), calidad de vida (SBS,GAF) y número de hospitalizaciones durante la permanencia en el estudio. El grupo control estaba constituído por los mismos pacientes que un año previo al estudio recibieron tratamiento psiquiátrico convencional. Los resultados muestran una mejoría general en las escalas de síntomas, mas evidente en los síntomas negativos y durante los primeros seis meses, que se sostiene a lo largo del estudio. Las escalas de la calidad de vida mejoraron a partir del sexto mes. Hubo una disminución significativa en el número y promedio de hospitalizaciones con respecto al año anterior